Presentación
Comité
Estructura del Congreso
Comunicaciones

 
Presentaciones especiales y Simposios
Agenda
Documento Metas

 
Instituciones Colaboradoras
Prensa
Contactar

OEI
Secretaría General Iberoamericana
Conferencia Iberoamericana de Ministros de Educación
Ministerio de Educación. Presidencia de la Nación Argentina
 

Comunicaciones

Cerrada la admisión de nuevas propuestas.

Consultar listado provisional de admitidas

Las comunicaciones o póster aprobados ha ser entregados en su versión completa antes del 15 de julio de 2010 (nueva fecha). Las comunicaciones finales tendrán una extensión máxima de 20 páginas. Los póster tendrán una dimensión máxima de 70 x 100 cm.

Ver aprobadas como póster

Ver aprobadas como virtual

Ver normas de comunicaciones finales

Avance de calendario comunicaciones orales (provisional - sujeto a cambios)

Aviso: Las personas que vayan a intervenir en una sesión de comunicaciones libres deberán:

1. Presentarse en la coordinación de sala entre 60 y 30 minutos antes del inicio de la sesión para ratificar su presencia. En el caso de la primera sesión del día 13 este tiempo será entre 30 y 10 minutos antes del inicio.
2. 10 minutos antes del inicio de la sesi ón deberán ubicarse en la primera fila de la sala (que tendrán reservada) con el número que le haya sido asignado por la coordinación de la sala.
3. Al inicio de la sesión el coordinador de la mesa indicará el tiempo asignado a cada presentación que será como mínimo el tiempo estalecido para la sesión dividido entre el número de ponencias asignadas + 1 y que finalmente será el tiempo asignado dividido entre el número de ponencias realmente presentes + 1.
4. Toda presentaci ón en power point o similar que quiera proyectarse durante la exposición oral deberá remitirse al correo sala@metas2021.org antes del 8 de septiembre de 2010. En el mensaje deberá especificar la sala, el día y la hora que le ha sido asignado. En caso de tener más de una presentación deberá mandar un correo diferente por cada una de ellas. No se admitirán por otra vía.

Lunes 13

09.30 - 11.00 horas

Sala 4. Comunicaciones libres. TIC y educación

TITULO

AUTOR

PROCEDENCIA

Desarrollo de competencias básicas de investigación: estrategias para la búsqueda de información en Internet

Arango Pinto, Luis Gabriel, 
Caña Díaz, Lidia Elena 
Delgado Valdez, Juana Lilia 
García Gil de Muñoz, Fernando Luis  
Ochoa López, Verónica 
Rivera Heredia, María Elena 
Salgado Brito, Rosa 
Torres Villaseñor, Claudia Karina  

Venezuela

¿Pueden las TIC ser un mecanismo generador de desarrollo endógeno sustentable?

Shirley Andrea Ovalle Barreto

Colombia

Objeto de aprendizaje: estrategia didáctica en la clase de álgebra
 

María I. Ciancio, Elisa S. Oliva,  Valeria Pacheco, Cecilia Cardozo,  Americo Sirvente

Argentina

Kelluwen, estrategias para desarrollar competencias socio comunicativas usando servicios de la web 2.0

Contreras, P.; Scheihing, E; Arancibia, M.; Cárcamo, L.; Guerra, J

Chile

Desafios da formação continuada de professores na Educação à Distância

Helena Maria dos Santos Felício ; Luciana Resende Allain

Brasil

O uso de TICs nas universidades públicas brasileiras.  A experiência da Universidade Federal de Alfenas - MG

Paulo Romualdo Hernandes ; Marcelo Lacerda Rezende ; Maria Lúcia Queiroz Guimarães Hernandes; Italo Oscar Riccardi León

Brasil

¿Sociedad de la información o sociedad del conocimiento?

Carmen de Lourdes Laraque Espinosa

México

Políticas públicas para la inclusión a la sociedad de la información

Norberto Leonardo Murolo

Argentina

Acortando la brecha digital, plan CEIBAL, una experiencia exitosa

Grisel Pritsch Ramos

Uruguay

Sala 5. Comunicaciones libres. Acceso y permanencia en una educación de calidad

TITULO

AUTOR

PROCEDENCIA

Evaluación y mejora de los procesos tutoriales en el Bachillerato. Estrategia para asegurar la permanencia dentro de un sistema educativo de calidad

Armenta López, Ena Bella; Vargas Moreno, Jesús Eutropia; Vargas Moreno, Adriana; Niebla Vargas, Lourdes

México

El ingreso a la universidad, un puente a atravesar

Biolatto, Renato; Boccardo, Liliana; Lesquiuta, María Cristina

Argentina

A escolarização na visão de alunos concluintes do ensino médio

fortes bustamante neto, geraldo

Brasil

Relação ensino e pesquisa como fator de qualidade do ensino de graduação na percepção dos estudantes

María Isabel Da Cunha; Guntzel, Camila

Brasil

La formación pre-profesional: un estudio de caso

Monetti, Elda; Souto, Marta

Argentina

La dimensión espacial del abandono escolar en la escuela secundaria en Argentina: nuevos indicadores para pensar el planeamiento de la política educativa

Steinberg, Cora

Argentina

Estrategias de acceso a la educación pública universitaria. Un proceso dinámico

Ungaro, Ana Maria; Rodríguez, María Begoña

Argentina

El aula: espacio privilegiado de desarrollo de estrategias

Rita Poggi Puljak

Uruguay

Observatório da coesão social em contexto escolar: proposta de indicadores avaliativos

Silva, Isilda Pereira; González Losada, Sebastián

Portugal

Políticas educativas en Uruguay (2005-2010): entre el corporativismo y la transformación

Martínez Larrechea, Enrique

Uruguay

Las prácticas propias de las ciencias experimentales como herramientas en la enseñanza de las ciencias naturales
Gladys Esmeralda Fernández ; Adelaida Isabel Ramírez
Argentina

11.30 - 13.00 horas

Sala 4. Comunicaciones libres. Espacio Iberoamericano del Conocimiento

TITULO

AUTOR

PROCEDENCIA

A internacionalização da educação superior na América Latina: desafios e perspectiva

Martha Abrahão Saad Lucchesi

Brasil

El rol de la universidad en los Clusters: Casos Brasil, País Vasco y Argentina

Mónica R de Arteche. Marina Santucci, Sandra Vanessa Welsh

Argentina

Conhecer os atores da educação superior brasileira: influencia e o consentimento nas políticas educacionais

Cassiane de Freitas Paixão

Brasil

Transdisciplina y Educación Terciaria en el Sur de Chile: Estudio paradigmatológico y análisis hermenéutico documental desde el Paradigma del Pensamiento Complejo de Edgar Morin

Nicolás Díaz Barrera

Chile

La adquisición de cultura científica como objetivo de la educación científico-tecnológica

Irene Díaz García y Myriam García Rodríguez

España

Efetivismo e Sociologia
Uma reflexão em vista dos Direitos Humanos e Sociais

Jacob (J.) Lumier

Brasil

Las vocaciones científicas entre los jóvenes: "nos vamos al laboratorio"

Myriam García Rodríguez

España

Universidad y complejidad: Resultados preliminares de una investigación en torno a procesos de auto-eco organización disciplinar

Iván Oliva Figueroa

Chile

Responsabilidad Social: una Mirada desde la Academia

Lessli Jacqueline Rodríguez López

Colombia

Un futuro más sustentable para la región, potenciando el Segmento de Jóvenes

Diana Romero

Argentina

Integración de redes de conocimiento y culturas  académicas orientadas a la alta productividad científica en la investigación educativa

Verónica Ortiz Lefort, María Guadalupe Moreno Bayardo, José Margarito Jiménez Mora

México

La producción y uso del conocimiento educativo trabajo

Lya Sañudo

México

Sala 5. Comunicaciones libres. Educación inclusiva

TITULO

AUTOR

PROCEDENCIA

La gestión institucional para la educación inclusiva

Lya Sañudo y Daniela García Moreno

México

Propuesta de Innovación y Gestión Pedagógica para el Fortalecimiento de Culturas Escolares Inclusivas: Hacia el desarrollo y conceptualización de un Modelo de Gestión en Educación Inclusiva

Aldo Ocampo González

Chile

Educación e inclusión en los procesos de incorporación a la vida adulta de jóvenes  inmigrantes

María Rosa Blanco Puga; Jesús Labrador Fernández

España

La voz de las familias de personas con discapacidad intelectual sobre su calidad de vida. Estudio de casos

María Elizabeth Montes Aguilar

México

Regímenes académicos y trayectorias educativas. Resultados preliminares de un estudio en escuelas secundarias y escuelas de reingreso de la zona metropolitana de Buenos Aires

Santiago Esteban Sburlatti ; Ana Gracia Toscano

Argentina

Las comunidades de aprendizaje basadas en el aprendizaje cooperativo- dialógico y enfoque de la escuela inclusiva como elementos claves para lograr la igualdad educativa y superar el fracaso escolar

Jacqueline Viveros Lopomo

Chile

La telefonía celular un nuevo recurso para la enseñanza de hipoacúsicos

Liliana Martinez
Marcos Ortiz

Argentina

Educación Inclusiva ¿Mito o realidad?

Ximena Damm Muñoz, Cecília Barria, Damalis Morales y Paula Riquelme

Chile

Una propuesta de educación inclusiva: En el sistema universitario

Claudia Partal, Adriana Pezzutti, Jorgelina Locatelli, María Claudia Dietz; Lic. Valentina Segurado

Argentina

Análisis de la implementación del currículo comunitario como alianza estratégica para el fortalecimiento de la participación del binomio escuela – comunidad caso: E.B.N. “Teresa Carreño” de villa de cura. Estado Aragua.

Colmenares Martínez, Brígido José M

Venezuela

La educación para el desarrollo sostenible como fortalecedor del desarrollo local/rural: propuesta de acción

Laura Vargas Kostiuk, María Jesús García García, Julia Elena Pettinari y Gabriel Dorado Martín

España

Sala 6. Presentaciones especiales

Sala 7. Comunicaciones libres. Otras

TITULO

AUTOR

PROCEDENCIA

Factores que intervienen en la formación de la imagen social de la escuela secundaria
Susana Hernández Barrera
México
Móviles en el aula de clase
Rosa María Guilleumas García
Hernán Gil Ramírez
Colombia
Actitudes de los jóvenes ante su entorno actual
Salome Infante Chavira
Laura Estela Alvarado Figueroa
México
Comprensión de textos y oportunidades educativas
Aldo Ferreres,
Valeria Abusamra
y Mario Squillace
Argentina
Algunas aproximaciones en la construcción de un Currículo de educación artística en el nivel básico de educación preescolar
Martinez Trejo Francisca Georgina
Rodriguez Del Villlar Silvia Bertha
México
Tendencias actuales en la formación docente y contextos complejos de enseñanza
Elsa Noemí Bonini
Argentina

Visión de los estilos pedagógicos del docente en educación a distancia

Claudia Patricia Moreno Cely

Colombia

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos educativos

Najar Sánchez, Olga

Colombia

Museu para todos: educação e identidade
Milene Chiovatto
Brasil
Propuesta de un Plan de Estudios para Nivel Medio: bachillerato especializados en tecnologías de la información y comunicación con formación en emprendimientos cooperativos, productivos y solidarios.
Elena María Proner, Cecilia Negro
Argentina
A inclusão de pessoas com deficiência no ensino superior público do estado do Rio Grande Do Sul/RS/Brasil
Kizzy Morejón
Luci Riston Garcia
Brasil

La problemática de las ciencias básicas en el aula

Alberto Díaz Vázquez

México

Los rituales escolares

Francisca Trujillo Culebro

México

Universidade sem fronteiras e educação cientifica: a formação inicial e continuada de professsores de Ciências, Biologia e Química

Obara, Ana Tiyomi; Pagani Gianotto, Dulcinéia Ester; Rodrigues, Maria Aparecida; Michellan Kiouranis, Neide Maria

Brasil

 

13.00 - 14.30 horas

Sala 4. Comunicaciones libres. Docentes

TITULO

AUTOR

PROCEDENCIA

Maris de Planejamento e avaliação da aprendizagem: algumas ideias, uma proposta

Tânia  Azevedo

Brasil

Condiciones de "educabilidad".  Un tema pendiente en la formación inicial docente

Flor Maria Beltramin Arellano

Chile

Las  problemáticas en la formación y el desarrollo profesional de los  profesores principiantes

Margarita Armenta Beltrán
Héctor Manuel Jacobo García

México

As políticas públicas e a  formação dos profissionais da educação infantil

Gabriela Barreto Da Silva Scramingnon

Brasil

A participação dos docentes no governo das  instituições de ensino: o caso dos institutos politécnicos em Portugal

José Jacinto Bilau

Portugal

Modelo de evaluación de  competencias docentes ante los procesos de armonización curricular

Ana Graciela Fernández Lomelín

México

Identidad y formación  docente de los profesores principiantes

Daniel Fernando Johnson

Chile

Determinantes  motivacionales en el profesorado universitario ante la formación para  la innovación

Clemente Lobato Fraile y Alba Madinabeitia,

España

Retos y realidades del trabajo académico universitario

Elvia Dolores Castillo
Griselda Vélez Chablé
México

Gestión de conocimiento e innovaciones pedagógicas en la formación de profesores

Paola Carolina Paoloni Viviana Macchiarola

Argentina

La formación docente

Lezy Magyoly Vargas Flores

Venezuela

 

Sala 5. Comunicaciones libres. Educación para la ciudadanía

TITULO

AUTOR

PROCEDENCIA

Educação, política e cidadania inspiradas na fraternidade

Germán Calderón Calderón

Brasil

Por uma educação social transformadora

Dermeval Corrêa De Andrade

Brasil

Educação étnico-racial brasileira: uma forma de educar para a cidadania

Maria Elena Viana Souza

Brasil

Posibilitar ciudadanías en la era digital

Jorge Campa Pérez
Genaro Aguirre Aguilar y Ferrer Arturo González

México
Perú

La educación comunitaria y la participación ciudadana: debates actuales de la transformación social en Ibero América

Gloria Lisbeth Graterol Acevedo

España

La globalización y los cambios en la escuela pública en México

Francisco Rivero Martínez

México

Cultura ciudadana y ejercicio democrático para el protagonismo estudiantil en las instituciones educativas de educación básica de la provincia de San Ignacio, Cajamarca, Perú

Lino Jorge Llatas Altamirano
Santiago Octavio Bobadilla Ocaña

Perú

La educación para la ciudadanía una contribución para una cultura de paz

Maria  Emanuel Melo de Almeida

Portugal

Bullying escolar e sua influência no contexto familiar

 Elias Esper Stival Maria Cristina
Edson Raduenz

Brasil

"Del dicho al derecho y del derecho al hecho". Fomentando la educación ciudadana desde la perspectiva de los derechos humanos

Juana Mabel Padilla

Argentina

Los diagnósticos situacionales de derechos como instrumento de prevención y defensa de los derechos en la juventud

Andres Eduardo Quiroz Alfonso

Colombia

14.45 - 16.45 horas

Sala 4. Comunicaciones libres. Docentes

TITULO

AUTOR

PROCEDENCIA

La comunicación y los vínculos institucionales en las primeras prácticas: modos de decir y escuchar las voces

Alvarez, Miriam Rosana

Argentina

 

   

Investigando en la identidad profesional docente: Los profesores universitarios y los incidentes críticos que ocurren en sus aulas

Contreras Contreras, Claudia

España

El sentido de sostener la función de investigación en los Institutos de Formación Docente

Zalazar, Cristina Nancy

Argentina

Análisis de los contenidos disciplinares curriculares de la formación de los docentes de Educación Física en los países iberoamericanos, Portugal y España

Hernández Moreno, José; Stahringer, Roberto; Gómez, Raúl H.; Cinta Bravo, Daniel; Carralero Velásquez, Alfredo; Altuve, Eloy; Magno Rivas, João F.; Coelho Bortoleto, Marco A.

España

Posibilidades de colaboración entre universidades e institutos de formación docente

Hillert, Flora María

Argentina

Cisão da pedagogia: entre teoria e práxis

Martinez, Domenica

Brasil

El desarrollo de competencias en el nivel superior: un desafío para los dispositivos de formación docente

Meschman, Clara Liliana; García Landabal, Livia; Garau, Andrea

Argentina

Sala 5.Comunicaciones libres. Educación para la ciudadanía

TITULO

AUTOR

PROCEDENCIA

Educación para la ciudadanía y educación ambiental: una articulación necesaria

Telias Aldana

Argentina

Comportamento de Pré-adolescentes (tweens) no contexto atual

Maria Aparecida Belintane Fermiano

Brasil

Educación y globalización: identidades e interculturalidad: problemas y desafíos.

Juan Cornejo Espejo

Chile

Educación ciudadana como pilar de la secundaria inclusiva. Análisis de los obstáculos y propuestas para alcanzar la significatividad  y la equidad deseada

Patricia Alejandra La Porta

Argentina

Un instrumento de educación para la sostenibilidad al servicio de los educadores

Eduardo González; Amparo Vilches Daniel Gil Pérez; Hugo Tricárico

Argentina, España

Multiplicar Valores por Ciudadanía. Una opción para el desarrollo sostenible municipal en la República Dominicana

Analía Rosoli Murillo y Amy Víctor

República Dominicana

Educar para a cidadania no século XXI: Porquê? O quê? E como?

Maria José D. Martins;  Maria João Mogarro

Portugal

A escola como espaço de parcerias: aprender na interaçăo com a diversidade e a adversidade

Nájela Tavares Ujiie; Anizia Costa Zych

Brasil

La formación de ciudadanos: legados iniciales y nuevas demansdas de la escuela pública mexicana.

Cecilia Montiel Ayometzi

México

Sala 6. Presentaciones especiales

Sala 7: Comunicaciones libres - Otras

TITULO

AUTOR

PROCEDENCIA

Autoevaluacion del programa de la maestria en procesos educativos de la Universidad Autonoma Chapingo.

Enrique Armando Gómez Lozoya Rafael Zamora Linares

México

Afetividade e avaliação: possíveis relações no sucesso ou fracasso escolar

Vilmária Fernandes Sales

Brasil

La línea de base como herramienta para la producción y uso de información en las prácticas de autoevaluación. Lectura, análisis e intervención en las instituciones educativas

Fabiana Castagno
Marta Alicia Ciria María Alejandra  Salgueiro Susana del Milagro Tucci Julio Firmani

Argentina

El "derecho a la educación" como nuevo concepto estelar de las políticas educativas en América Latina

Nicolás Bentancur

Uruguay

La imagen de las mujeres en los textos escolares de Historia de Chile. Análisis crítico.

Andrea R. Minte

Chile

Mujeres académicas y su trayectoria en la educación superior mexicana

Guadalupe Villaseñor Amézquita
Laura Elena Padilla González
Luis Roberto Valero Berrospe

México

Avances en la revisión de la participación de las docentes de las carreras de iqi, iqp
E imm de la esiqie-ipn (méxico), en la
Titulación de sus pasantes: 2001-2003

Blanca Zamora Celis
Martha Patricia Aguirre
Jones
Ma. Felipa Sánchez Salmerón

México

De la conceptualización del Género en los contenidos curriculares a la transversalización de la igualdad de género a través del Currículo Oculto para la activación de ciudadanías plenas desde la Escuela.

Cecilia Arbelo

Argentina

Hacia la Integración curricular de las TIC en la Formación de Profesores en la Universidad.

Paola C. Paoloni
Sandra E. Angeli
Ernesto P. Cerdá
Daniela B.
Solivellas
Mauricio N. Boarini
Adriana M. Moyetta

Argentina

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como estrategia de enseñanza-aprendizaje en la educación por ciclos propedéuticos.

Ardila, O.
Castro A.
Pantevis, M.
Rodríguez, E.
Romero M.
Salcedo, H.

Colombia

Las posibilidades que brinda el Aprendizaje Combinado (modalidad presencial  y no presencial apoyado por el uso de Internet) para el desarrollo de las destrezas de comunicación escrita.

Olga L. Solano C.

Costa Rica

La formación docente al incorporar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Martha Isabel Tobón Lindo
Martha Cecilia Arbeláez  Gómez

Colombia

El impacto de la plataforma Moodle en el aprendizaje significativo de conceptos de física.

Jonás Torres Montealbán

México

 

Martes 14

9.30-11.00 horas.

Sala 4. Comunicaciones libres. Educación intercultural y bilingüe y Educación Artística

TITULO

AUTOR

PROCEDENCIA

Questões sobre a formação de educadores patrimoniais

Rejane Galvão Coutinho

Brasil

Educación artística, formación docente y nuevas configuraciones sociales

Claudia Andrea Castro

Argentina

A cultura da dança: percepções dos profesores das actividades rítmicas expresivas na região de Lisboa

Luisa Alegre, Ana Paula Batalha, Ana Macara

Portugal

El Guernica de Picasso. Una aproximación al concepto de Paz a través del Arte

Lucía Adsuara Agut. Mª Carmen Pesudo Chiva. Mª Amparo Muñoz Blasco

España

Mujeres migrantes indígenas en la ciudad y la educación de sus hijos en escuelas urbanas de Pachuca Hidalgo, México

Rosa Elena Durán González; Lydia Raesfeld

México

Migrantes sin fronteras: un desafío a la educación

Virginia Guadalupe Reyes De la Cruz

México

Madres cuidadoras de la Cultura Qom -Nate'elpi Nsoquiaxanaxapi- pedagogas naturales para la educación bilingüe intercultural en la Educación Inicial

Sylvia Edith Sandoval
María Cristina Inda; Gloria Graciela Portal; Palmira Antonia Sotelo; Humberto Dionisio Ojeda

Argentina

Desafíos para enfrentar la selectividad en el nivel secundario. Reflexiones a partir de una experiencia de educación secundaria intercultural bilingüe para adultos en la provincia del Chaco

María de los Dolores Abal Medina

Argentina

Estudio relacional entre determinados factores psicosociales vinculados a la creatividad  y el rendimiento en ciencia de estudiantes incluidos en el proyecto internacional e-culturas (Mendoza-Argentina).

María Luisa Porcar Gómez;  Cristina Gutiérrez; Ana M. Repetto;   Gabriela

Argentina

Tradição, diversidade cultural e interculturalidade: por uma pedagogia do fuxico

Miguel Almir Lima De Araújo

Brasil

Multiculturalidad en el marco de las Metas 2021
Tupakusi Cordero Calisaya
Bolivia

El Cine como herramienta eficaz para un aprendizaje concreto, activo y reflexivo

Pedro Bustos   Betanzo

Chile

Una educación científica para la interculturalidad

Liliana Valladares Riveroll

México

Sala 5. Comunicaciones libres. Educación Técnico Profesional

TITULO

AUTOR

PROCEDENCIA

Mitos de la educación técnica y tecnológica en México

Dr. Ángel Martín Aguilar Riveroll, Mtra. Norma Graciella Heredia Soberanis; Br. Galo Emanuel López Gamboa

México

Diagnóstico de la Escuela Técnica en Mendoza (Argentina). Una base insuficiente en Ciencias Básicas

Anahí Fracaro   y F. Javier Perales

Argentina

Ecovida, un proyecto educativo

Marta Elena Álvarez

Argentina

Andamiajes teórico – prácticos para una relación positiva entre la Educación y el Trabajo en el marco de una economía humanizada

Olga Barrientos
Patricia Frausin; Gonzalo  Mondino;
Mariela Samoluk, Adrián Uriarte

Argentina

La formación de técnicos superiores universitarios en méxico. Una estrategia para la inclusión social?

Estela Ruiz Larraguivel

México

La educación tecnológica ante la problemática ambiental: el Instituto Politécnico Nacional promoviendo la innovación tecnológica con base en la sustentabilidad.

Gabriela Chávez Hidalgo
Q.A. Sergio Muñíz Rogel

México

Perfeccionamiento docente: desde y con las Escuelas de ETP de la Provincia de Entre Ríos

Sonia Inés Algarañá

Argentina

Modelo de formación técnico profesional contextualizado en los requerimientos de la sociedad y la industria

Bernardo Moreno; Thais Glod

Venezuela

Estrategia de formación agroambiental para los estudiantes de las escuelas técnicas agropecuarias   robinsonianas y zamoranas

Nestor José Carrillo Mora;  Rogelio Díaz Castillo;  Blanca Nieve Martínez Rubio

Venezuela

Educación no formal y desarrollo regional en la Provincia de Córdoba Demandas, necesidades y ofertas de formación para el trabajo 2006/2007

 

Horacio Ademar Ferreyra, Susana Ester Caelles Arán, María Fernanda Verde, Alfredo Colazo, Claudio J. Sentana, Olga C. Bonetti, Ana Carla Slek, Silvia Medina, Sandra Chiavaro, Paulo Garcia, Julio Castro y Gabriela Peretti

Argentina

La formación que queremos para las ingenieras y los ingenieros de la generación del bicentenario. México

Concepción del Rocío Vargas Cortez

México

11.30-13.00 horas

Sala 4. Comunicaciones libres. Metas Educativas 2021

TITULO

AUTOR

PROCEDENCIA

Buenos estudiantes y aprendices competentes: La identidad de aprendiz como herramienta para la política y práctica educativa.

Leili Falsafi, César Coll y Antonia Vadés

España

Enseñar a aprender a emprender.

Horacio Ademar Ferreyra

Argentina

Evaluación del pensamiento crítico en estudiantes de secundaria de la ciudad de San Juan de Pasto.

Sonia Betancourt Zambrano

Colombia

Proceso de Construcción de la Propuesta “Perú: Metas Educativas al 2021”

Norma Eyzaguirre Rojas

Perú

Educación para la sustentabilidad: análisis y lineamientos para la Provincia de Santa Fe, Argentina.

Beatriz G. Pampinella

Argentina

Participación social en educación:
una construcción común.

M. Arancibia
S. Quintero

Venezuela y Argentina

El valor formativo de la educación física y su inclusión en las “Metas Educativas 2021”

Raúl Gómez Rodolfo Rozengardt Gladys Renzi

Argentina

La información como proceso de capacitación y desarrollo en el desempeño docente. Un estudio correlacional, del nivel informativo de los docentes sobre las Metas Educativas 2021: La educación que queremos para la generación de los Bicentenarios
Ma. Cruz Lozano Ramírez
México
Que educação para o século XXI?
Custódia Alexandra Almeida Martins
Portugal

La gerencia pública:
Impacto en la educación secundaria en México

Oscar David Rivera Garrido

México

Sala 5.Comunicaciones libres. Evaluación de la Educación

TITULO

AUTOR

PROCEDENCIA

Concepciones y prácticas de retroalimentación de los profesores de lenguaje y comunicación de primer año de educación media” investigación cualitativa con estudio de caso

Maura Amaranti Pesce

Chile

Evaluación de las políticas de acogida educativa de alumnado inmigrante en España

Gloria Arredondo; De la Torre Belén; Hernández Vicente; Blanco  María Rosa

España

As políticas de avaliação do rendimento escolar e as interfaces na esfera nacional e estadual: análise do SARESP como política de avaliação no estado de São Paulo, Brasil

Mariangela Camba; Luis Enrique Aguilar 

Brasil

Hacia reactivos constructivos para evaluaciones a gran escala de alto impacto

María Fabiana Ferreyra Martínez
 Norma Larrazolo Reyna
 Eduardo Backhoff Escudero
Citlalli Sánchez Álvarez

México

La opinión del estudiante: referente para evaluar profesores

Maria del Carmen Gilio Medina

México

Un modelo de evaluación del desempeño docente que contribuye en la mejora de la calidad de los servicios educativos

Elva Isabel Gutierrez Cabrera

México

A importância da literacia científica para os alunos do ensino secundário das regiões Norte e Centro de Portugal

Luísa Maria Lopes Martins, Jorge Bonito;
Luís Marques.

Portugal

Calidad educativa mediante algunos mecanismos de evaluación: Las experiencias de la BUAP

María Guadalupe Moheno Padrón

México

Evaluación y acreditación en latinoamérica: caso colombiano

Maria Eugenia Navas Rios

Colombia

Evidencia en los resultados del aprendizaje en estudiantes universitarios y educación media, con buen rendimiento escolar en biología: evaluación de la complejidad estructural "la taxonomía solo"

Alejandro Sepúlveda Obreque

Chile

Evaluación de las competencias básicas a través de las estrategias metodológicas: La “epg”, la tutoria, el “abp”, el aprendizaje autorregulado, proyecto de trabajo y el aprendizaje colaborativo.

José María Ruiz Ruiz

España

Sala 6. Presentaciones especiales

Sala 7: Presentaciones especiales

13.00 - 15.30 horas

Sala 4. Comunicaciones libres. Otras

TITULO

AUTOR

PROCEDENCIA

Situación de la educación inicial en la Argentina y perspectivas para su universalización

Lila Ferro, María Dolores Abal
Medina, María Isabel Ortega, Silvia Andrea Vázquez

Argentina

 

   

Atender la diversidad, del decir al hacer.
La escuela como escenario de prácticas inclusivas.

Roque Gabriel Collares Gavirondo

Uruguay

Autoeficacia percibida y desempeño académico en  estudiantes universitarios

Mariela Lourdes González

Argentina

Gestão compartilhada e democrática - um ensino que todos aprendem: o caso Centro de Educação Básica da UEFS

José Raimundo Oliveira Lima
Sandra Maria Cerqueira da Silva Mattos

Brasil

Diversidad e historia. El aprendizaje de la historia en tiempos de cambio

Xavier Rodríguez Ledesma
México

Geografía y nuevas tecnologías, una combinación necesaria en la enseñanza del siglo XXI

María Cecilia Zappettini
Argentina

El contrato didáctico: una vía motivadora hacia el aprendizaje autónomo

Jean-Claude Sevilla y Giovanna Ruggiero

Ecuador

Jovens privados de liberdade: da invisibilidade à inclusão escolar

Ana Maria Alexandre Leite; Miguel Farah Neto

Brasil

Cómo mejorar el rendimiento académico en la enseñanza superior: una perspectiva de gestión por procesos

Francisco Panera Mendieta
Alfonso Davalillo Aurrecoechea
Aitor Panera Alonso
España

Los docentes en la dinámica organizacional

Dora Luisa Roux Oropeza
Leticia Caloca Carrasco
Carmina Elvira Elvira
Enrique Garza Mejía
Rosalino Amador Alonso
México

Modalidades de mediação na interação entre sujeitos com paralisia cerebral em ambientes digitais de aprendizagem

Edilma Machado de Lima
Lucila Maria Costi Santarosa

Brasil

Sala 5. Comunicaciones libres. Otras

TITULO

AUTOR

PROCEDENCIA

La Educación de Adultos  frente al desafío de la secundaria obligatoria. Aportes desde la experiencia

Aldo Spessot ; Silvia Andrea Vázquez

Argentina

Nuevos paradigmas en educación media.  Reflexiones acerca de la modalidad semi-presencial  sostenida por  las tutorías docentes en el marco de nuestros tiempos fluidos

M. Soledad Boquín

Argentina

La diversidad en las escuelas para jóvenes y adultos. Cuando la heterogeneidad marca un estilo

Blazich, Gladys; Gomez Vallejos, Lorena; Guarino, Graciela Pujalte Ibarra, Patricia

Argentina

Tecnologia de informação e comunicação no contexto do Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE) do Estado do Paraná: uma parcería entre universidade e escolas do ensino médio

Neide Maria Kiouranis Michellan

Brasil

Educação de jovens e adultos no brasil: conquistas e controvérsias

Eliane Ribeiro

Brasil

Educación Permanente y Formación Básica para Personas Adultas en Andalucía: una forma de promocionar el envejecimiento  activo y la calidad de vida

Pilar Moreno Crespo y Encarnación Pedrero García 

España

La educación por competencias. Un desafío para la inserción social equitativa
Elisabetta Pagliarulo
Argentina

Educación permanente de personas jóvenes y Adultas. La línea de base como herramienta para la sistematización y producción de información cuanticualitativa

Horacio Ademar Ferreyra; Georgia Blanas 

Argentina

La cooperación como valor y estrategia en las políticas de internacionalización de la UNSE - Argentina

Sandra Luz Martínez;
Eve Liz Coronel y
Natividad Nassif
Argentina

Estructura y funcionalidad de las universidades latinoamericanas: el caso Colombia

Maritza Elena Turizo Arzuza

Colombia

Selección y utilización de las TIC en medios educativos

Müller José y Petroni Susana

Argentina

Ejes transversales en la formación docente: clave de la transformación del profesorado

Sonia Patricia Krumm De Nikolaus

Argentina

Una pedagogía  incluyente  para el  desarrollo  de los procesos  de  lectura y escritura desde  la  tecnología informática

Nelsy Peña Guerrero; Diana Janneth Gaviria Bermudez

Colombia

16.00 - 18.00 horas

Sala 4. Comunicaciones libres. Fomento de la Lectura

TITULO

AUTOR

PROCEDENCIA

Producir con los medios:
Subjetividades enriquecidas a partir del protagonismo

Alejandro Cobo

Argentina

El Consumo Editorial. Hábito de lectura en los estudiantes del CUCEA-UdG.

Pedro Aguilar Pérez;  Lucila Patricia Cruz Covarrubias

México

Una impronta para la lectura
América Irene Meseguer Mendoza; Rita María Trejo Mora; Sandra Cristal Medina Apodaca; Joaquín Amaro Romero; Rosa María Jiménez Ceja
México

Actividades significativas para motivar estrategias de comprensión inferencial - temporal y de producción de textos en el Área de Ciencias Sociales.
Programa de Intervención Pedagógica

Dora Marina Cuervo Meza

Perú

Bebeteca: mediação pedagógica e animação cultural
Luciana Facchini
Brasil

El rol de la lectura en el curso de la escritura

Silvia Verónica Valdivia Yábar

Perú

El resumen como estrategia cognitiva para el desarrollo de habilidades comunicativo-investigativas en Educación Superior

Marco Arnao Vásquez

Perú

Letramento escolar e capacidades de linguagem: um estudo etnográfico das práticas de leitura na segunda fase  do ensino fundamental

Suzana dos Santos Gomes

Brasil

Acerca de la lectura literaria en la educación infantil

María Teresa Orozco López

México

Enseñar a leer mediando lecturas: una empresa cultural

Silvia Vidales

Argentina

Agenda Política de la Lectura y de la Biblioteca Escolar

Fátima Serione; Andrea Buriani

Argentina

Sala 5.Comunicaciones libres. Competencias básicas

TITULO

AUTOR

PROCEDENCIA

Una competencia básica para toda la ciudadanía: la capacitación para participar en la construcción de un futuro sostenible
Hugo Tricárico
Amparo Vilches
Daniel Gil Pérez
y Eduardo González
Argentina, España

Los contextos de enseñabilidad en la formación de pensamiento científico en los niños

Ana Brizet Ramírez Cabanzo

Colombia

Alternativa metodológica para el desarrollo de competencias mediante la asignatura de estadística en la licenciatura en matemáticas

Juan Carlos Ruiz Mendoza; Laura Josefina Martínez Flores

México

Desarrollo de competencias básicas en investigación a través del conocimiento de las aves de nuestro país

Inés Andrea Sanabria Totaitive, Gloria Leonor Gutiérrez Gómez

Colombia

Construcción de identidades de maestros en formación relativas a la enseñanza de la geometría

Susan Sanhueza Henríquez  M. Carmen Penalva y  Miguel Friz Carrillo

Chile

Alfabetización científica. Química al alcance de todos

Sandra A. Hernández; Flavia C. M. Zacconi

Argentina

Las caricaturas como propuesta didáctica para la enseñanza de la química ambiental, caso BIOCIDAS

Pabon M; Brynner J; Rincón P; Gloria C.

Argentina

Procesos metacognitivos en el curriculum de ciencias naturales a nivel de educación general básica

Sandra Marión Jaramillo Mora ; Sonia Osses Bustingorry

Chile

El desarrollo de la creatividad en la Educación Matemática

Eloy Arteaga Valdés

Cuba

Sala 7. Comunicaciones libres. Otras

 

Miércoles 15

9.00-11.00 horas.

Sala 4. Comunicaciones libres. Educación Inicial e Infancia

TITULO

AUTOR

PROCEDENCIA

La divulgación científica en educación infantil. Análisis de las construcciones orales de los niños a partir de un modelo lingüístico

Silvia Rail Cornejo

Chile

Aprendizaje, adaptación escolar y competencia comunicativa en víctimas de maltrato infantil

Mª Elena García-Baamonde Sánchez, Juan Manuel Moreno Manso, Macarena Blázquez Alonso

España

Fomento de la capacidad creativa desde las practicas de enseñanza en la educación preescolar

Olena Klimenko

Colombia

Formação de profissionais da educação infantil: um estudo comparado Brasil - Argentina

Janayna Alves Brejo; Luis Enrique Aguilar

Brasil

“Pode deixar que eu não vou atrapalhar o seu pedagógico!” – Reflexões sobre práticas e concepcões de educação para crianças de 0 a 6 anos

Maria Leonor Pio Borges de Toledo

Brasil

El jardín de infantes: una oportunidad para los sectores poblacionales desfavorecidos

Marion Reusch

Argentina

Educación temprana en Córdoba:  Un estado de situación

Gabriela Rovezzi, Alicia Bonetto,  Laura M. Castillo y José  Luis Chabán

Argentina

Dispositivos y ciudadanía en la Infancia

Marta Susana Bertolini

Argentina

Liderazgo transformacional en directoras de educación inicial de  instituciones educativas públicas de la unidad de gestión educativa local nº 02. Lima  - Perú

Lucy Marden Goñi Avila

Perú

Repercussões das políticas de educação infantil nas creches públicas da região metropolitana do Rio de Janeiro

Maria Fernanda Rezende Nunes

Brasil

Ensino religioso em turmas de Educação Infantil em escolas públicas da cidade do Rio de Janeiro: algumas questões

Jordanna Castelo Branco
Patrícia Corsino

Brasil

Sala 5. Comunicaciones libres. Otras

TITULO

AUTOR

PROCEDENCIA

Experiencias del diseño e implementación de un Modelo Educativo con enfoque de competencias en la formación, perfeccionamiento, capacitación y especialización de los militares de la Fuerza Aérea Ecuatoriana
Nancy Tapia Paredes
César Quinga Suárez
Ecuador

Docencia, Educación y Escuela “en riesgo”. Un estudio en docentes de Nivel Medio de Mendoza

Jimena Aguirre; Miriam Aparicio; Roxana Marsollier

Argentina

Hacia una educación de calidad en el ámbito científico. Autonomía en el aprendizaje a través de la metacognición

Sonia Eliana Osses Bustingorry
Salamé Coulon; Ana María; Gálvez Nieto, José Luis

Chile

Evaluación, una disputa de sentidos para los trabajadores de la educación.

Amalia Homar

Argentina

Evaluación  de   docentes  universitarios del área de la salud a través de la opinión de estudiantes mexicanos

 

Martha Marín Laredo; Claudia Guadalupe Álvarez,  Carlos Gómez Alonso; Alejandro González Castillo

México

De las concepciones, prácticas y sentires de un grupo de profesores universitarios

Sandra Patricia Basto Torrado

Colombia

La docencia: competencias, valores y emociones

Maria Mayley Chang Chiu Luisa Elena Bautista Estrada

México

Representación social de los docentes de colegios de compensación educativa

Jasone Mondragón Lasagabaste

España

Propuestas de formación docente basada en la construcción de comunidades de práctica: experiencias en diferentes contextos educativos de España y Uruguay

Mónica Edwards; Cristina Rebollo

Uruguay / España

E-learning en la capacitación docente

Norma Susana Cotic

Argentina

La Unificación Profesional en la Formación Docente. Bases para el diseño de un marco formativo complejo unilateral

Erick Zorobabel Vargas Castro

México

La  profesión docente. Un camino para el crecimiento como lector

Juana Ferreyro,  Clara Inés Stramiello

Argentina

José Júlio de Bettencourt Rodrigues – un hombre de arte y ciencia en Portugal y Brasil

Aires Diniz ; Luísa Martins ; Jorge Bonito

Portugal

 

11.30-13.30 horas

Sala 4.Comunicaciones libres. Políticas de Equidad

TITULO

AUTOR

PROCEDENCIA

Tareas críticas en la escuelas para reemplazar la estandarización por la deferencia con la diversidad de  los aprendizajes

Eduardo Cavieres Fernández; Marcia Prieto

Chile

Movilidad escolar en Chile.
Análisis de las implicancias para la calidad y equidad de la educación

Guillermo Zamora Poblete

Chile

Educación y códigos de la niñez en América Latina desde la visión de los derechos del niño

Paulí Dávila Balsera; Luis Mª Naya Garmendia

España

O sistema de cotas: uma política pública no ensino superior

Patrícia Costa Pereira da Silva

Brasil

Inequidad social y educativa en México

Eduardo Backhoff y Norma Larrazolo

México

Educación y delincuencia juvenil en México

Salome Infante Chavira; Laura Estela Alvarado Figueroa; Juan Daniel Vera Olivares

México

Clases hospitalarias y enfermedad de niños en edad escolar: promoción de equidad en los sistemas educativos

Tereza Ydalgo

Brasil

Equidad de Género, una oportunidad para ser mejor nación

Leonel Chávez Contreras

México

El aprendizaje del sistema de numeración en el contexto didáctico del plurigrado rural. Estudio exploratorio de la adquisición del sistema de numeración en los niños y niñas que inician su escolaridad primaria en las secciones múltiples de las escuelas rurales argentinas

Flavia Terigi

Argentina

Principios de subsidiariedad y equidad en la gestión de las organizaciones educativas
Juan Carlos Aguilera P. y Alfredo Rodríguez S
Chile y España

Sala 5. Comunicaciones libres. Docentes

TITULO

AUTOR

PROCEDENCIA

 

 

 

La creatividad docente como factor generador de nuevos entornos de aprendizaje en la Educación Media

Rebollo Kellemberger, María Cristina; Soubirón, Emy

Uruguay

La práctica reflexiva durante el desarrollo de la práctica preprofesional docente

Revilla Figueroa, Diana Mercedes

Perú

Entre el desafío y la intuición: prácticas docentes en Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de la ciudad de México (UACM)

Rosen Ferlini, Ana Maria

México

Documentación, sistematización y socialización de "buenas prácticas" en educación

Saracho Cornet, Carmen Sofia
Stella Maris Peralta

Argentina

Pasantías laborales en una escuela secundaria

Schvartz, Iris Rosa

Argentina

A expansão das instituições de educação superior no Brasil e as perspectivas futuras de formação docente
Marielda Ferreira Pryjma
Denise Rauta Buiar
Brasil

 

 

 

Prácticas de la enseñanza en sala de clase de contextos sociales vulnerables

Villalta Paucar, Marco Antonio; Guzmán Droguett, María Angélica

Chile

La cuestión docente en Colombia: reforma educativa, función docente y salud laboral

Peñuela Contreras, Diana Milena

Colombia

Sala 6. Presentaciones especiales

Sala 7: Comunicaciones orales. Otras

TITULO

AUTOR

PROCEDENCIA

La construcción identitaria de jóvenes de origen argentino y uruguayo que viven en Cataluña.

Ma. Inés Massot Lafon
Esther Luna González

España

Sistema de superación profesional de los docentes en el tratamiento didáctico de la formación ciudadana en el contexto de la nueva universidad politécnica venezolana
Flor Velásquez Figueroa;
Griselda Sánchez Orbea
Venezuela
Validación de la encuesta de apropiación del espacio UFRO, y caracterización de una muestra piloto
Mireya Palavecinos
David Chávez
Camila Contreras
Carolina Pincheira
Italo Trizano
Tomeu Vidal
Chile
España

Apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación por educadores populares: una experiencia de formación e intercambio docente en red

Maria Alejandra Torres Maldonado

Venezuela

Agentes asociados a las representaciones sociales de género en futuros formadores

Ruby  Lisbeth Espejo  Lozano

Colombia

Leitura e produção de gêneros discursivos em sala de aula: subsídios ao professor (GENERA3)
Neires Maria Soldatelli Paviani
Tânia Maris de Azevedo
Brasil
Pluralidad cultural en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. (UMSNH). México
Morales Morales Ma. Carmen, Mejía-Estrada Adriana, Gabriela Elisa Torres.
México
Calidad de la educación superior en Venezuela: modelos de evaluación
Sandra Josefina Estrada; Rossana Zuccarello Jiménez; Lourdes Maigualida Hinojosa Castro
Venezuela
Los programas nacionales de formación (PNF): una propuesta de cambio curricular en Venezuela
Rossana Zuccarello Jiménez; Sandra Josefina Estrada; Lourdes Maigualida Hinojosa Castro
Venezuela
Bilingüismo y Educación
Albino Nery Gómez Villalba
Paraguay
     
     

13.30 - 14.30 horas

Sala 4. Comunicaciones libres. Otros

TITULO

AUTOR

PROCEDENCIA

Acceso a la educación superior en una universidad del sureste de México

Ángel Martín Aguilar; Dra. Edith Juliana Cisneros; Mtra. Gloria Ofelia Aguado

México

Calidad Educativa en Educación Superior. Usos del reconocimiento social como ideología en los académicos universitarios en México

César Correa Arias

México

Custos contabilizáveis e de oportunidade: semelhanças e diferenças numa perspectiva educacional

José Raimundo Oliveira Lima
Sandra Maria Cerqueira da Silva Mattos
Luiz Ivan dos Santos Silva
Brasil

El currículo ante las demandas de la nueva economía.  Formación para la innovación

Lilia Martínez Lobatos ; David Toledo Sarracino

México

Innovando en los espacios de aprendizaje: la teoría del Coach en la docencia en el CECY'T Cuauhtémoc del IPN

Selene Margarita Vázquez Soto; Manuel Antonio Rosas Granados; Mario Grajeda Nieto

México

Aprender em Parceria: estudo de metodologia para inserção das TDIC na formação continuada de professores da Educação Básica

Luciana Maria Allan
Stela Bertholo Piconez

Brasil

Los aportes de la pedagogía social a sujetos en contexto de encierro
Eleonora Quiroga Curia
María Elena del Río
Guillermo Fernando Medina
Argentina

Hagamos cultura en la escuela  en tiempo de crisis

Blanca Eva González Monroy

México

“¿Cómo enseñamos música a bailarines y profesores de danzas?”

Martina Clara Monney

Argentina

Las políticas de inclusión educativa en el campo de la Educación Especial en la provincia del Chubut: la demarcación de una Pedagogía de la Diversidad

Pablo Jesús De Battisti

Argentina

 

Sala 5. Comunicaciones libres. Competencias básicas

TITULO

AUTOR

PROCEDENCIA

Percepciones del portafolio de ciencias naturales en adolescentes de un  colegio rural

Fernando Paredes García

Perú

Aprendizaje en la universidad: particularidades de un proceso compartido

María Laura de la Barrera

Argentina

Las Competencias  Científicas en Estudiantes de Secundaria de (Mendoza)  Argentina y (San José) Costa Rica

Adriana Zúñiga Meléndez ; Ruth Leiton ;  José Antonio Naranjo

Costa Rica

La enseñanza de  Biología en Costa Rica: Los Retos  del abordaje pedagógico para la alfabetización científica y la motivación estudiantil en Secundaria

José M Pereira Chaves

Costa Rica

Hábitos de estudio: percepción de los estudiantes de pregrado para el desarrollo de competencias básicas.

Martínez, J.  y Pantevis, M. 

España, México

Habilidades básicas de razonamiento matemático de estudiantes mexicanos de educación media superior

Norma Larrazolo; Eduardo Backhoff; Martín Rosas  y Felipe Tirado

México

TECLE: prueba colectiva breve para evaluar el nivel lector

Aldo Ferreres; Valeria Abusamra; Andrea Casajús; Nancy China

Argentina

Un programa infusionado para promover la comprensión y producción de textos en estudiantes universitarios

Vélez Espinosa, Maricela; Gómez Espinoza, Laura; Martínez Compeán, Mª Eugenia

México

La integración curricular de conocimientos en la propuesta de reorganización de la enseñanza por ciclos en el distrito capital

Nubia Conde, Sandra Patricia Rojas, Claudia Valbuena, Fernando Moreno, Lucy Martínez ,Carmenza Pérez

Colombia

14.45 - 16.45 horas

Tercera Sesión

Sala 4.Comunicaciones libres. TIC y educación

TITULO

AUTOR

PROCEDENCIA

Entornos virtuales de calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Belkys Josefina Araujo Martinez

Venezuela

Virtualización y nuevas construcciones del conocimiento en el proceso de enseñanza aprendizaje: una experiencia innovadora

María Victoria Santorsola

Argentina

Pautas de calidad para la evaluación de sitios web educativos

Claudia Verónica Wieczorek

Argentina

La educación virtual como apoyo instruccional durante el proceso de aprendizaje en la educación superior de Venezuela

Lourdes M Hinojosa Castro
Chirinos Nuris
Rosalba Gonzalez

Venezuela

Competencias tecnológicas para la profesión académica: usos y propuestas en académicos de la Universidad Autónoma de Tamaulipas

Teresa Guzmán Acuña y Josefina Guzmán Acuña

México

La enseñanza y el aprendizaje reflexivo con apoyo de TIC. Estudio de caso en la educación básica

Martha Cecilia Gutierrez Giraldo

Colombia

Repensando estrategias didácticas en nuevos escenarios educativos
Marcia Mac Gaul,
Paola del Olmo,
Marcela F. López,
Eduardo F. Fernández,
María Laura Massé Palermo,
Claudio Vargas
Argentina

Desenvolvimento, aplicação e validação de objetos de aprendizagem: uma proposta de formação continuada para a Educação a Distância

Ketia Kellen Araújo da Silva

Brasil

Sala 5. Comunicaciones libres. Otros

TITULO

AUTOR

PROCEDENCIA

La inclusión que nos falta: nuevos y viejos excluidos en la universidad pública uruguaya

Adriana  Marrero

Uruguay

Beneficios e impacto del aprendizaje intercultural mediante educación no formal

Cecilia Alberdi ; Juan D. Medici , Lic. Juan Ignacio Coria ; Paula Magaldi

Argentina

Escuela, diversidad cultural e inclusión. Una propuesta inclusiva para la atención a la diversidad cultural y lingüística en centros escolares de la comunidad de Madrid

José Antonio García Fernández, Primitivo Sánchez Delgado, Luis Miguel Barrigüete Garrido y Raúl García Medina

España

Educación intercultural y multilingüe: nuevos retos y funciones para la comunidad educativa

Mª José Godoy Merino; Ángel Suárez Muñoz; Mª Guadalupe Lucas Milán

España

Entender (se) a (en) Lima. Los estudiantes Shipibo-Konibo de Ucayali y sus estrategias de aprendizaje y uso del castellano en Lima y en sus escuelas públicas

Luis Enrique Moscoso Cotrina

Perú

México: educación, autoritarismo y democracia en los albores del siglo XXI

Alejandro Álvarez Martínez

México

La pertinencia de la educación, una perspectiva crítica

Ma. Isabel Cancino Campos, Fidencia Luna Gazca

México

Representaciones de los padres acerca de la escuela primaria. Creencias, opiniones, valoraciones e imágenes sobre la “buena escuela” y la “escuela ideal”

Laura Bustamante

Argentina

Formación científica en la escuela y el uso de tecnologías de la información y comunicación por estudiantes de bachillerato

Q.A. Sergio Muñiz Rogel
Gabriela Chávez Hidalgo
México

La educación superior y las nuevas tecnologías

Norma Alicia Canto Vera

México

XO –OLPC Prácticas de enseñanza en Formación Docente de Grado

Sallé, María Cristina; Avelino, Gloria Estela; Guerrero, Carlos Alberto; Plá, Gladys Adriana¸ Pochellú, María Victoria; Sallé, María Carmen Rita; Sallé, María Cristina

Uruguay

Sala 7. Comunicaciones libres. Otras

TITULO

AUTOR

PROCEDENCIA

Desempeño profesional de docentes del Siglo XXI

Hernán Medrano Rodríguez
Sergio A. Molina Granados

México

Programa de juegos musicales para desarrollar la creatividad en los niños

Percy Carlos Morante Gamarra

Perú

Estudios sobre jóvenes productores de cultura visual: un estado de la cuestión

Imanol Aguirre, Ilargi Olaiz, Idota, Marcellán, Amaia Arriaga
 Marta Vidador
Vidador

España

Innovación de la enseñanza y el aprendizaje de la Física con el empleo de recursos tecnológicos actuales (sensores-interfases-computadora; videofilmación a alta velocidad; y modelado con software) en los laboratorios curriculares y de investigación del Bachillerato
Virginia Astudillo Reyes
Javier Ramos Salamanca
Ramón Pérez Vega
México

Reconciliando a cidade do Rio de Janeiro com a infância

Priscila Basílio
Rejane Siqueira
Brasil

Hacia una evaluación socializadora en el aula

Beder Bocanegra Vilcamango

Perú

Utilización del portafolio como un instrumento de evaluación formativa en el nivel superior

Gema Alejandra Carreto Arámburo
Maricela Reséndiz Ortega
Guadalupe Moheno Padrón

México

Participación de las escuelas dependientes de la Universidad Nacional del Sur en sus órganos de gobierno en búsqueda de equidad

Lucrecia Boland; Cecilia Nora Cabrera

Argentina

Evaluación Educativa

Ana Mª Córdova Islas

México

El vínculo universidad-egresado: una acción socialmente responsable

Angélica López Velásquez;
Jakeline Duarte Duarte; Jhon
Alexander Flórez Ríos; Claudia
Taborda1

Colombia

 

 
  Subir  
Principal